Qrup dərsinin xülasəsi: Kiçik əllə yazılmış m-n hərflərinin fərqləndirilməsi. Nitqin tələffüz aspektinin inkişafı üçün GCD “M” - “N” səslərinin diferensiallaşdırılması. M - N hərfləri m n səslərini ayırd etməyi öyrənən nitq terapiyası dərsi
Alesya Korolkova
Səslərin diferensiallaşdırılması N-M.
Hazırlıq qrupu
Tapşırıqlar:
1. Uşaqlara N, M səslərinin müqayisəli təsvirini verməyə öyrədin.
2. Uşaqlara N, M səslərini hecalarda, sözlərdə və qulağa görə ayırd etməyi öyrədin.
3. N və M hərflərini vizual olaraq ayırd etməyi öyrənin.
4. Fonemik eşitmə və qavrayış inkişaf etdirin.
5. Ümumi, incə və artikulyar motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Dərsin gedişatı:
Bu gün bizi ziyarət edən iki kukla var. Həm də adsız.
Uşaqlar, gəlin gəlinciklərə adlar tapmağa kömək edək. Bir kuklanın adı M səsi ilə, digəri isə N (Nataşa və Maşa) səsi ilə başlamalıdır. Bu gün biz bu səsləri ayırd etməyi öyrənəcəyik.
N səsinin təsvirini verin. (N səsi samit, sərt, səslidir).
İndi isə M. səsinin xüsusiyyətləri (M səsi samit, sərt, səslidir).
Bənzərliklər hansılardır? Fərq nədir?
İndi onları necə ayırd edə biləcəyinizi yoxlayaq. M və N hərflərini götürün. Hecalar və sözlər deyəcəyəm, əgər M və ya N səsini eşitsəniz, müvafiq hərfi göstərin.
Hecalar: an, am, om, ut, yn, ma, na, pa, mu.
Sözlər: Natasha, haşhaş, ağıl, kino, com, con.
M və N səsləri ilə sözlərin seçimi: Gəlin gəlincik Maşa və kukla Nataşaya şəkillər verək:
haşhaş, bıçaq, köynək, makaka, fil, zil, yayın balığı, com, yay, kitab, gülüş, çanta, kirşə.
İndi sözdəki M səsini N səsinə dəyişin:
Maşa bizim Yuma - sızıltı Çərçivələr - yaralardır
Mil - nil Yuma - sızıltı Lump - skate
Mig - Nick Muka - elm Dişilər - xizək
Xanım - verilmiş Ev - Don Özü - Sanya
Rama - erkən Kom - yuxu Dima - Dina
Misha - niş Orada - ton Mol - sıfır
Şəkillərə ad verin. Şəkillərin adlarında N, M səsinin yerini müəyyənləşdirin:
haşhaş, bıçaq, köynək, makaka, fil, zəng, yayın balığı, com, yay, kitab, gülüş, çanta, kirşə.
Yaxşı uşaqlar!
N hərfi nəyə bənzəyir? və M hərfi?
Sayma çubuqlarından hərfləri düzün.
İndi dəftərlərinizdəki tapşırıqları yerinə yetirin. M və N hərflərini mavi rəngə boyayın.
Hər sözdə hansı M və ya N səsinin gizləndiyini müəyyənləşdirin. M və ya N hərflərini kvadratlara yazın. Şəkilləri rəngləyin.
Hansı səsləri ayırd etməyi öyrəndik? Onlara bir təsvir verin.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Loqopediya dərsinin xülasəsi “Səslərin diferensiallaşdırılması [t]-[d]. Vətənimiz” Mövzu: Səslər [t - d]. Məqsəd: Səslərin diferensiallaşdırılması [t - d] Məqsədlər: Korreksiyaedici - tərbiyəvi: 1) səslərin akustik xüsusiyyətlərini aydınlaşdırmaq.
Mövzu: “Fərqləndirmə K - G” Dərsin növü: bilik, bacarıq və bacarıqların möhkəmləndirilməsi dərsi. Məqsəd: səsləri və səsləri ayırd etməyi öyrətmək K-G hərflərişifahi.
.
Fərdi loqopedik dərsin xülasəsi “Səslərin diferensasiyası [s]-[w]” Məqsəd: təcrid olunmuş tələffüzdə və tərs hecalarda [s], [w] səslərini fərqləndirmək. Əsas vəzifələr: İslahedici və tərbiyəvi:.
"Səslərin diferensasiyası [S]-[W]" loqopedik dərsinin xülasəsi I. Təşkilati məlumat (Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq) 1 Dominant təhsil sahəsi Nitqin inkişafı 2 Uşaq fəaliyyətinin növü Oyun,.
“[Ш] və [Х] səslərinin fərqləndirilməsi” loqopedik dərsinin xülasəsi Məqsəd: Uşaqların [w] və [z] səsləri arasındakı oxşarlıqları və fərqləri müəyyən etmək bacarığını gücləndirmək. Uşaqların səsləri müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin [w].
“Səslərin diferensiallaşdırılması [S]-[W]” alt qrup loqopedik dərsinin xülasəsi"Səslərin diferensiallaşdırılması [s-sh]" alt qrup loqopedik dərsinin xülasəsi Məqsəd: Düzgün olanın fərqləndirilməsi və konsolidasiyası.
Səs TH
T səsi
M - N səslərinin diferensiallaşdırılması
M, N səsləri təqdim edildikdən və avtomatlaşdırıldıqdan sonra onları fərqləndirmək lazımdır ki, uşaq bu səsləri qarışdırmasın.
M - N səslərinin fərqləndirilməsi üzrə praktiki material
1. Hecaları təkrarlayın.
3. Cümlələri təkrarlayın.
Tanya evdədir. Maşa otağı təmizləyir. Nata əllərini yuyur. Anton süd içir. Ana paltosunu geyindi. Maşa məktub yazdı. Mövzu telefonla danışır. Nina çobanyastığı toplayır. Roma bir fil gördü. Nonna çanta aldı. Vanya albomda rəsm çəkir. Qalina bacadan tüstü gördü. Tom sarafan geyinir. Lena çərçivəni yuyur. Maşa xizək daşıyır. Ana çətirini unutmuşdu. Maşa hündür çəkmələr geyindi. Roma kinoya gedir. Maşa viburnumu sevir. Roma atlara qulluq edir. Mişa bir kərgədan gördü. Mişa Natyaya bir qeyd yazdı.
4. Təmiz deyimləri təkrarlayın.
Ma - na - ma - xanım gəlir.
Ma - na - ma - qış gəldi.
Na - ma - na - Lena oxuyur.
Biz - biz - biz - çərçivələri yuyuruq.
Biz - biz - biz - banan yeyirik.
Mi - yox - mi - özümüz gəzirik.
Çoxlu su, çoxlu ot.
Sözdə bacarıqlı, gözündə bacarıqsız.
Əsr uzundur - hər şeylə doludur.
Bacarıq döyüşün yarısıdır.
Bir dəfə yalan danışırsan, əbədi olaraq yalançı olursan.
6. Dil bükmələrini təkrarlayın.
Tarakanın arxasında nağara, ağcaqanadın arxasında balta ilə.
Moruq çağırıb
Marina Qalina.
Qalina Marina
Viburnum boyunca çağırıldı.
7. Tapmacaları təkrarlayın.
Kolun adı nədir? O
Zibilləri çölə atır.
(Süpürgə)
Ərimiş ox
Kəndin yaxınlığında palıd ağacı kəsilib.
(İldırım)
Yaxşı itilənmişsə,
Hər şeyi çox asanlıqla kəsir -
Çörək, kartof, çuğundur, ət,
Balıq, alma və yağ.
(Bıçaq)
8. Şeir öyrənin.
Mübahisə etməyin, bu “am” hərfidir!
Xeyr, "mu"!
Xeyr, "meh"!
Orada deyil"! Mən! Mən!..
Belə bir reket qalxdı,
Belə dəhşətli səs-küy və qışqırıq!..
Tamamilə qarışıq
Alim it, keçi və öküz,
M hərfini görəndə...
(A.Şibayev)
9. “Cümlələr qurun” oyunu.
10. Hekayəni təkrar danışın.
Yetkin uşaqdan hekayəni dinləməyi və sonra onu təkrar danışmasını xahiş edir.
Ana Ninaya bir kukla aldı. Nina yeni oyuncağı çox bəyəndi. Kuklaya Maşa adını verdi. Maşanın çoxlu paltarı, beşiyi və əmziyi var idi. Nina Maşanı yedizdirməkdən, geyindirməkdən və onunla gəzməkdən çox həzz alırdı. Hətta gecələr də qız kuklasından ayrılmadı. Maşa Ninanın yanında yastıqda yatdı və gözəl yuxular gördü. Maşa Ninanın əsl dostu oldu.
Səsin artikulyasiyası.
Neytral vəziyyətdə olan dodaqlar növbəti sait səsinin mövqeyini alır, dişlər arasındakı məsafə 5 mm-dir. A, O, U, Y sait səslərini tələffüz edərkən dilin ucu yuxarı dişlərə və ya alveolalara söykənərək dayanma yeri əmələ gətirir. E, E, Yu, I, I saitləri ilə tələffüz olunduqda dilin ucu aşağı kəsici dişlərə söykənərək yay əmələ gətirir. Yumşaq damaq yuxarı qalxır, səs qatları açıqdır, hava axını titrəyir.
Səs istehsalı.
1 yol: təqlid yolu ilə. Bir sözlə və ya hecada daha yaxşıdır. Əsasən TA hecasından.
Metod 2: interdental mövqedən başlayın. Dilinizi dişlərinizlə dişləyin və güclə nəfəs alın. Dişlərarası T səsi alacaqsınız.Sonra dilinizi dişlərinizin arxasından çıxarın.
Səs avtomatlaşdırılması üzrə praktiki material T.
1. Hecaları təkrarlayın.
Ta-ta-ta | Ta-to-tu-sənə | Ta-ta-ta-ta | At-out-out |
filankəs | Buyurun | At-at-at-at | Yt-ut-at |
Tu-tu-tu | Sən birsən | sən-sən-sən-sən | From-ut-yt |
sən sən sən | Sizə də | Yt-yt-yt-yt | At-yt-ot |
2. Sözləri təkrarlayın.
Sözün əvvəlində səslənir: Orada, belə ki, hövzə, Tanya, terlik, təkər arabası, taksi, konteyner, Tamara, boşqab; sən, soxmaq, balqabaq; tom, tok, top, Tonya, Tom, Tosya, nöqtə, dönər, balta; bulud, bordür, Tuzik, qoyun dərisi, türk, türk.
Sözün ortasında səslənir: Nata, Nikita, pencək, kapitan, xama, raket, şirkət, Rita; pişiklər, notlar, dırnaq, konfet, pətəklər, şortlar; skating rink, skein, Anton, eşarp, çəkic, palto, budaq, mesh, ələk, avtobus, çiçək.
Sözün sonunda səslənir: Pişik, balina, burada, kəndir, batmaq, üfürmək, gəzmək, qaçmaq, düşünmək, kompot, qamçı, təyyarə, sonet, yazı, çəkic, ağız, mırıltı, Marat, atlama.
Hecalarda və sözlərdə samit səslərin üst-üstə düşməsi:
Toxumaq, toxunmaq, toxunmaq; tla, tla; yüz, yüz, yüz, yüz; tra, tro, tr. Leylək, kol, tort, liman, mart, portfel; parçalar, toxucu, toxucu, sap, uyğun, şal; süpürgə, qazanlar; olmaq, əzəmətli, maşın, polad, birgə, dondurmaq, kollar, körpülər, atışma, soyumaq, iniltmək, dayanmaq, masa, təmizləmək, döymək, döymək, stul; nərdivan, tullantı, ot, zədə, tramvay; taxt, cığır, səki, qamış, trolleybus, səhər; əmək, truba, zurnaçı, dron, qorxaq, qorxaqlar.
3. Cümlələri təkrarlayın.
Tonya çəkic daşıyır. Nata və Nikitada konfet var. Anton başmaqlarını geyindi. Tanya, Tosya, Tonya konkisürmə meydançasına gedirlər. Toxucu palto toxuyur. İnsanlar avtobusda gəzirlər. Kapitan gəmini limana aparır. Tanya konkisürmə meydançasında konki sürür. Marat taksiyə minir. Anton qeydlər aparır. Bir boşqabda konfet var. Nikita baltanı görür. Nata paltosunu geyindi. Nikita və Tolyanın yeni başmaqları var. Tanya çiçək daşıyır. Tom notları oxuyur. Bağda böyüyən balqabaq. Döymək, ayaqlamaq, körpəni döymək. Hava limanında bir təyyarə var. Tom masa və stul yuyur. Tonya tramvaya minir. Bir kolun altında bir təkər arabası var.
4. Təmiz deyimləri təkrarlayın.
Ta - ta - ta - evimiz təmizdir. Siz - siz - siz - pişiklər bütün xamaları yedilər. Hərdən loto oynamağa başladıq. At - at - at - özümüzlə skuter götürürük.
5. Atalar sözləri və məsəlləri təkrarlayın.
Qorxaq bir tarakanı nəhəng hesab edər.
Əmək yemi və paltar.
İşləməyi sevən boş otura bilməz.
6. Dil bükmələrini təkrarlayın.
Dırnaqların tıqqıltısından toz tarlanın üstündən uçur.
Toxucu parça toxuyur
Tanya üçün eşarplar üçün.
Yalnız Tanya səhər oyanacaq,
Tanyuşa rəqs etməyə cəlb olunur.
Döyüşdülər, tapdaladılar,
Qovağa çatdıq,
Qovağa çatdıq,
Bəli, ayaqlarım əzildi.
7. Tapmacaları təkrarlayın.
Tüklü pambıq yun hardasa üzür.
Yün nə qədər aşağı olarsa, yağış bir o qədər yaxındır.
(Bulud)
Qızıl baş böyük və ağırdır.
Qızıl baş dincəlmək üçün uzandı.
Baş böyükdür, yalnız boyun nazikdir.
(Balqabaq)
Baş əyər, təzim edər, evə gələndə uzanar.
(balta)
8. Şeir öyrənin.
Bir filin çəkisi üç yüz tondur:
Ton - qulaq,
tonqalaq,
Budur, balam!
(G. Tsyferov)
9. Oyun “Mənə bir söz ver.”
Böyüklər şeiri oxuyur, uşaq onu dinləyir və çatışmayan sözü əlavə edir.
Uzun, uzun müddət timsah
Dəniz mavidir... (çıxarmaq).
Şair misrasını bitirdi,
Sonda qoydum... (nöqtə).
Bir qoşun içində səma boyunca
Delikli çuvallar qaçır,
Və bəzən belə olur:
Çantalardan su sızır.
Gəlin daha yaxşı gizlənək
Çuxurdan... (buludlar).
10. "Bir - çox" oyunu.
Yetkin bir obyekti adlandırır tək, uşaq isə cəmdir.
11. Oyun “Ehtiyatlı olun.”
Bir yetkin uşağı qısa bir hekayə dinləməyə dəvət edir və sonra orada görünən T səsi ilə bütün sözləri adlandırır.
Pianoda Tonya, Tanya və Anyuta var. Anyutada notlar var. Anyuta pianoda oturur və notlardan bir melodiya çalır. Tonya və Tanya mahnı oxuyurlar. Qızlar anaları haqqında mahnı oxuyurlar. Bu incə və gözəl mahnıdır. Yaxşı, Tonya, Tanya və Anyuta!
Səsin artikulyasiyası.
Dodaqlar neytral vəziyyətdədir, növbəti sait mövqeyini alır, dişlər arasındakı məsafə 5 mm-dir. Dilin ucu aşağı kəsici dişlərə söykənir. Yumşaq damaq yuxarı qalxır, səs qatları açıqdır, hava axını titrəyir.
Səs istehsalı.
1 yol: təqlid yolu ilə.
Metod 2: uşaq TA hecasını tələffüz edir. Loqoped dilin ucunu spatula ilə sıxır, aşağı dişlərin arxasına endirir və TY hecası alınır.
Audio avtomatlaşdırma üzrə praktiki material TH.
1. Hecaları təkrarlayın .
Ça-ça-ça | Tee-tee-tee-tee | vay |
Te-te-te | Tee-tee-tee-tee | Yip-yat-yat |
Te-te-te | Te-tee-tee-te | Yuck-yuck-yuck |
Ti-ti-ti | Tee-tee-tee-tee | Yum-yut-yut |
2. Sözləri təkrarlayın .
Sözün əvvəlində səslənir: Tyapa, tyap-blunder, dartma, çəkmək, çəkmək, çapmaq, yap; gənə, Tit, Tima, tina, sakitcə, gənə, Tikhon, tik-tak, Timka, Tishka, sükut, atəş qalereyası, pələng, Timur; kölgələr, mövzu, kölgə, tac, bədən, qaranlıq, qaranlıq, dana, dana, dana, telefon, xəmir, dar, dar, televizor; Mövzu, xala, qaranlıq, sürtgəc; balya, tay, döşək, tül, möhür, həbsxana.
Sözün ortasında səslənir: Petya, Vitya, Katya, Mitya, Motya, Kostya, Nastya; uşaqlar, pişik, çəkmələr, Kostya, çətir; pişik balası, ördək balası, paltar.
Sözün sonunda səslənir:İçmək, oxumaq, yol, beş, ana, palçıqlı, yumaq, yoğurmaq, üfləmək, sızlamaq, fəryad etmək, almaq, düşünmək, gəzmək, qaçmaq, tutmaq, dalğalandırmaq, gəzmək, sevmək, heykəl qoymaq, ağlamaq, üzmək, mahiyyət, yazmaq, yorulmaq , yatmaq, vaxt tapmaq, yoğurmaq, daşımaq, biçmək, dinləmək, tələsmək, yemək, gəzmək, döyüşmək, qazmaq, ağlamaq, kədərlənmək, yemək bişirmək, danışmaq, qərar vermək.
3. Cümlələri təkrarlayın .
Vitya beş aldı. Vityanın beş A hərfi var. Mitya toru çəkir. Vitya gəzməyə gedir. Petya çapan işləyir. Kartof çapa ilə döyülür. Chopper, chopper, chopper işləyir. Mitya qardaşı Vityanı sevir. Kostyanın yeni kostyumu var. Vityanın beş sikkəsi var. Tixon sakitcə oxuyur. Petyanın pişiyi beş pişik balasını dünyaya gətirib. Pişiklər yemək istəyirlər. Petyanın pişik balası var. Katyanın ördək balası var. Tixon atış sahəsinə gedir. Sus, sus, pişik damdadır. Kostyanın beş buzovu var. Tixon sakitcə oxuyur. Tixonun beş balyası var. Tima Tyapa ilə gəzir. Vitya mahnı oxuyacaq. Timoşa həyətdə gəzməyə gedir. Dusya xala televizor ala bilər. Ananı sevmək lazımdır. Temanın beş pişik balası var. Hovuzda ördək balası. Ördək balalar üzəcək. Ördək ördək balalarına baxır. Xala pəncərədə tül var. Tül pəncərədən asılmışdı. Dima Vityanı tutdu. Dima Kostyanı ötdü. Nastya və Mitya yolkaya aparıldı. Petyanı evə yeməyə çağırdılar. Tinanın yeni kostyumu var. Ailəmizdə beş uşaq var. Mitya xalasına məktub yazdı. Uşaqlar sakitcə oturdular. Tina xala xəmir yoğururdu. Titus, get oxu. Dəmir sobanın üstündədir. Su üzərində ördək balası. Mənim Nastya xalam var. Tim kölgədə oturur. Tim sakitcə yeriyir. "Tik-tak" nədir? Zəngli saat "tik-tak" vurur. Petyanın çapası var. Petyada bal göbələyi var. Petya yeməyə gedir. Nastyanın hamama ehtiyacı var. Nastyanın bir pişik balası var. Mityanın çətiri var. Nastya, Vitya, Tima uşaqdır. Vitya xalasının paltarını çəkir. Timka gəzintiyə çıxmağa hazırlaşdı. Nastya gəzəcək və qaçacaq.
Cümlələri dəyişdirin.
Mən (sən, o, biz, sən, onlar) Tyapa ilə gəzirik.
Mən (sən, o, biz, siz, onlar) xəmir yoğurmalıyam.
Mən (sən, o, biz, sən, onlar) Vityanın arxasınca qaçıram.
Mən (sən, o, biz, sən, onlar) üzəcəm.
4. Təmiz deyimləri təkrarlayın .
Ça - ça - ça - burada Vitya gəlir. Cha - cha - cha - Nastya gəlir. Tya - tya - tya - Mitya oxuyur. Tya - tya - tya - budur mənim uşağım. Ti-ti-ti-demək olar ki, bütün sıyığı yedilər. Bunları - oları - tikməyi təxirə salırıq.
At - at - at - Mən uçacağam. Bu - odur - odur - hamını oyatmalıyıq. Ut - ut - ut - getməyə hazırlaşın. At - at - at - biz gəzməyə gedirik. At - ah - ah - otağı təmizləməlisən.
5. Məsəlləri təkrarlayın .
Bungler və tavşan haradadır -
Mənfəət yox, zərər var.
6. Dil bükməsini təkrarlayın .
Dırmıq - sıra,
Avarlar - daşımaq,
Skids - sürünmək.
7. Tapmacaları təkrarlayın.
Bütün kainat orada yaşayır,
Amma adi bir şeydir.
(TV)
Mən sehrli dairəni çevirəcəyəm
Və dostum məni eşidəcək.
(Telefon)
Qolları, ayaqları yoxdur, amma o, yoxuşa dırmaşır.
(Xəmir)
8. Şeiri öyrənin .
Düyə, düyə, quyruğunda çaxnaşma var,
Çəhrayı ağız, ağ qarın.
Sən harada böyümüsən, bala?
Necə yaşadın, bala?
9. Oyun “Mənə bir söz ver.”
Yetkinlər uşağı şeirləri dinləməyə və sonunda düzgün sözləri təklif etməyə dəvət edir.
Fil pəncərəni bağlayır,
Otaqda oldu... (qaranlıq).
Qorxudan hamımız susduq:
Onlar arenaya girdilər... (pələnglər).
Yazmağa yer tapmaq üçün,
Məktəbdə bizə lazımdır... (notebook).
Mən səs-küyün, döymənin antonimiyəm,
Mənsiz gecələr əzab çəkəcəksən.
Mən istirahətə, yatmağa,
Özümü çağırıram... (sükut).
10. Oyun “Bunu mehribanlıqla adlandırın”.
Yetkin uşaqdan aşağıdakı obyektləri (obyektləri) mehribanlıqla adlandırmağı xahiş edir:
11. Oyun “Ehtiyatlı olun.”
Yetkin uşağı qısa bir hekayə dinləməyə və içində görünən T səsi ilə bütün sözləri adlandırmağa dəvət edir.
Kostya və Petya məktəbə gedirlər. Sırt çantalarında dəftərlər, qələm qutuları və kitablar gəzdirirlər. Sinifdə sakit otururlar. Səs-küy salmaq olmaz, müəllimi dinləmək lazımdır. Tənəffüs zamanı qaça və oynaya bilərsiniz. Məktəbdə necə yaxşı və maraqlıdır!
T, Т səsləri təqdim edildikdən və avtomatlaşdırıldıqdan sonra onları fərqləndirmək lazımdır ki, uşaq tələffüzün sərt və yumşaq variantlarını qarışdırmasın.
T – T səslərinin fərqləndirilməsi üzrə praktiki material.
1. Hecaları təkrarlayın.
Ta-ça | Bu belədir | T-sən | Tu-tu |
Yay | Bunlar | T-sən | Sağ ol |
Ça-ta-ça | Bu belədir | Tee-tee | Tu-tu-tu |
Ta-ta-ta | O-olar-olar | sən-sən-sən | Əlvida |
2. Sözləri təkrarlayın.
Tuk - balya | Tom - Mövzu | Pişik - pişik |
Tik tok | Nata - Mitya | Ağız - ağız |
Budur - Titus | Gəzmək - gəzmək | Karton - rəsm |
Cari - kölgə | Qaçmaq - qaçmaq | Düşünür - düşün |
Tuk - balya | Daşımaq - daşımaq | Aşpazlar - bişirmək |
Bu - çəkiliş qalereyası | Qatarlar - hazırlamaq | Qurmaq - qurmaq |
3. Cümlələri təkrarlayın.
Tanya və Mitya televizoru daşıyırlar. Vitya Tonyanın paltarını çəkir. Katya və Tolya qaçırlar. Mitya pələngi bəsləyir. Tolya atış sahəsinə gedir. Vitya gəzməyə gedir. Nastya səssizliyi sevir. Katya qaranlıqdan qorxur. Mövzu Tomun çətirini daşıyır. Vitya çəkic daşıyır. Nata və Mitya uşaqdır. Pələngin ağzı var, pişiyin ağzı var. Tolya yemək bişirməyi sevir. Burada bir şəkil asılıb. Şəkli Toma çəkib. Tom pişik balasını bəsləyir. Pişik böyük, pişik balacadır.
4. Təmiz deyimləri təkrarlayın.
Ça-ta-ça - Mitya gəlir. Siz - siz - siz - şort aldınız. Ti - siz - ti - uşaqlar gəzir. Bye - bye - bye - Katyanı görürəm. Bu - o - o - ev təmizdir.
5. Atalar sözləri və məsəlləri təkrarlayın.
Qorxaq öz kölgəsindən qorxur.
Səbr və iş hər şeyi alt-üst edəcək.
Çətin işi öyrənmək üçün illər lazımdır
Tənbəlliyi öyrənmək üçün cəmi üç gün lazımdır.
İşdən qaçanların həyatı ağırdır.
Çox bilmək istəyən az yatmalıdır.
6. Dil bükmələrini təkrarlayın.
Tələsməyin, amma səbirli olun.
Nənə Culitta bənzəyir
Və sərt və qəzəbli.
Sən get ona baş çək
Bəli, bir az şirniyyat sınayın.
7. Tapmacaları təkrarlayın.
İndi qəfəsdəyəm, indi cərgədəyəm,
Mənim haqqımda yazmaqdan çəkinməyin.
Siz də çəkə bilərsiniz.
Mən nəyəm?
(Noutbuk)
Naqillərdən yapışıb qaçıram
Mən heç vaxt itirməyəcəyəm.
(trolleybus)
Ayağıma düşdün
Yol boyu uzanırdı.
Və səni qaldıra bilmərəm
Və biz səni uzaqlaşdıra bilmərik.
Mənə çox oxşayırsan
Sanki uzanıb yeriyirəm.
(Kölgə)
8. Şeirləri öyrənin.
Pələng vəhşi heyvandır.
Ancaq hələ də
Pələng də sakit ola bilər.
Pələng pələnglə sakitdir,
Çünki onun özü də ondan qorxur.
(V. Lunin)
Petya qaranlıqdan qorxur:
O, bir az qorxaqdır, deyəsən, uşaqlar!
(B. Timofeev)
9. “Sərt - Yumşaq” oyunu.
Uşağın qarşısında mavi və yaşıl kvadratlar var. Yetkinlərin dediyi sözlərdə sərt T səsi varsa, uşaq mavi kvadratı götürür. Yumşaq səs T olarsa - yaşıl kvadrat.
Qamçı, əyil, sakitcə, Tanya, pələng, cərəyan, balya, sən, burada, itələmək, Tom, soruş, döner, Tina, şəkil, Tonya, cılız, mövzu.
10. “Cümlələr qurun” oyunu.
Yetkin uşaqdan aşağıdakı istinad sözləri əsasında cümlələr qurmağı xahiş edir:
11. Hekayəni təkrar danışın.
Yetkin uşaqdan hekayəni dinləməyi və sonra onu təkrar danışmasını xahiş edir.
Tonya həqiqətən televizora baxmağı sevirdi. Səhərdən müxtəlif televiziya şoularını açdı. Ya maraqlı film göstərdilər, sonra balqabağı necə düzgün bişirmək olar, ya da tennis oyunu Tonya səhərdən axşama kimi televizora baxırdı. Və bir gün onun başı elə ağrıdı ki, həb qəbul etməli oldu. Məhz o zaman Tonya başa düşdü ki, televizora fasiləsiz baxa bilməz, daha çox gəzməli idi.
1)Artikulyasiya gimnastikası
Uşağınızdan dik oturmasını, başını düz və sakit saxlamasını xahiş edin.
Dodaqlar bağlanmalıdır.
"M" səsini uzun müddət saxlayırıq.
2) Onomatopeya
mu (inək), mən (keçi).
3) Quraşdırılmış kukla
Uşağınızla aşağıdakı oyunu oynayın. Bu oyunda uşaq kukla rolunu oynayır. Siz "kukla" açarla başlayırsınız, ondan sonra "Ma - ma" deyir. Səsinizlə “M” səsini vurğulamağa çalışmaq lazımdır.
4) Barmaqlar salam deyir
Sağ əlin hər barmağı indeksdən başlayaraq eyni əlin baş barmağına növbə ilə toxunur, hər təmasda “ma”, “mo”, “mu”, “biz” hecalarını tələffüz edir.
5) Uşaq mahnısı
6) Dil bükmə
"N" səsini tələffüz etmək üçün nitq terapiyası məşqi
1) Artikulyasiya gimnastikası
Bu məşqdə ağız bir az açıqdır.
"N" səsini uzun müddət saxlayırıq.
Burun vasitəsilə havanı buraxırıq.
2) Oyun
Aşağıdakı şeiri söyləyərkən uşağınızla at oyunu oynayın:
3) Barmaqlar salam deyir
Sağ əlin hər barmağı indeksdən başlayaraq eyni əlin baş barmağına növbə ilə toxunur, hər təmasda “na”, “amma”, “yaxşı”, “ny” hecalarını tələffüz edir.
Özü barmaqlarını düzgün birləşdirə bilmirsə, bir yetkin körpəyə kömək edə bilər.
4) Uşaq mahnısı
Uşağınızla aşağıdakı uşaq qafiyəsini öyrənin və təkrarlayın:
5) Dil bükmə
Yetkinlər uşağı hekayəni dinləməyə və sonra onu təkrar danışmağa dəvət edir.
Pinocchio burnu
Aktiv Yeni il bütün oğlanlar içəri uşaq bağçası kimisə geyinməli idilər. Nikita özünə uzun burun düzəltmək və yanaqlarını boyamaq qərarına gəldi, elə bil Pinokkio idi.
Nikita yerə oturdu, kağızı qayçı ilə kəsdi, yapışqanla yağladı və bir boruya yuvarladı. Baxdım, bu, burun deyil, bütöv bir burun idi.
Bu Pinocchio burnunu düzəltməkdən yoruldum,” Nikita mırıldanır. - Başıma saplarla bağlayıb kərgədan olmağı üstün tuturam.
Mən ipləri bükməyə başladım. Makaralandım və sarıldım, amma heç nə alınmadı. Nikita somurtdu.
Mən onu birbaşa başıma yapışdırmaq istərdim.
Başıma yapışqan çəkdim və burnumu çəkdim. Saçlarım bir-birinə yapışmışdı, burnum bir tərəfə düşmüşdü.
Bu kərgədandan bezmişəm. Yaxşı olar ki, yeni ildən sonra gəlib desinlər ki, mən görünməz geyinmişəm, ona görə də məni görmədilər.
M - N səslərinin diferensiallaşdırılması
M, N səsləri təqdim edildikdən və avtomatlaşdırıldıqdan sonra onları fərqləndirmək lazımdır ki, uşaq bu səsləri qarışdırmasın.
M - N səslərinin fərqləndirilməsi üzrə praktiki material
1. Hecaları təkrarlayın.
Ana | ana-na-ma-na |
Na-ma | Biz - biz - biz - biz |
Na-ma-na | Mo - amma - mo - amma |
Anam | Mu - yaxşı - mu - yaxşı |
2. Sözləri təkrarlayın.
3. Cümlələri təkrarlayın.
Tanya evdədir. Maşa otağı təmizləyir. Nata əllərini yuyur. Anton süd içir. Ana paltosunu geyindi. Maşa məktub yazdı. Mövzu telefonla danışır. Nina çobanyastığı toplayır. Roma bir fil gördü. Nonna çanta aldı. Vanya albomda rəsm çəkir. Qalina bacadan tüstü gördü. Tom sarafan geyinir. Lena çərçivəni yuyur. Maşa xizək daşıyır. Ana çətirini unutmuşdu. Maşa hündür çəkmələr geyindi. Roma kinoya gedir. Maşa viburnumu sevir. Roma atlara qulluq edir. Mişa bir kərgədan gördü. Mişa Natyaya bir qeyd yazdı.
4. Təmiz deyimləri təkrarlayın.
Ma - na - ma - xanım gəlir.
Ma - na - ma - qış gəldi.
Na - ma - na - Lena oxuyur.
Biz - biz - biz - çərçivələri yuyuruq.
Biz - biz - biz - banan yeyirik.
Mi - yox - mi - özümüz gəzirik.
5. Atalar sözləri və məsəlləri təkrarlayın.
Çoxlu su, çoxlu ot.
Sözdə bacarıqlı, gözündə bacarıqsız.
Əsr uzundur - hər şeylə doludur.
Bacarıq döyüşün yarısıdır.
Bir dəfə yalan danışırsan, əbədi olaraq yalançı olursan.
6. Dil bükmələrini təkrarlayın.
Tarakanın arxasında nağara, ağcaqanadın arxasında balta ilə.
Moruq çağırıb
Marina Qalina.
Qalina Marina
Viburnum boyunca çağırıldı.
7. Tapmacaları təkrarlayın.
Kolun adı nədir? O
Zibilləri çölə atır.
(Süpürgə)
Ərimiş ox
Kəndin yaxınlığında palıd ağacı kəsilib.
(İldırım)
Yaxşı itilənmişsə,
Hər şeyi çox asanlıqla kəsir -
Çörək, kartof, çuğundur, ət,
Balıq, alma və yağ.
(Bıçaq)
8. Şeir öyrənin.
Mübahisə etməyin, bu “am” hərfidir!
Xeyr, "mu"!
Xeyr, "meh"!
Orada deyil"! Mən! Mən!..
Belə bir reket qalxdı,
Belə dəhşətli səs-küy və qışqırıq!..
Tamamilə qarışıq
Alim it, keçi və öküz,
M hərfini görəndə...
(A.Şibayev)
9. “Cümlələr qurun” oyunu.
Yetkin uşaqdan aşağıdakı istinad sözləri əsasında cümlələr qurmağı xahiş edir:
10. Hekayəni təkrar danışın.
Yetkin uşaqdan hekayəni dinləməyi və sonra onu təkrar danışmasını xahiş edir.
Ana Ninaya bir kukla aldı. Nina yeni oyuncağı çox bəyəndi. Kuklaya Maşa adını verdi. Maşanın çoxlu paltarı, beşiyi və əmziyi var idi. Nina Maşanı yedizdirməkdən, geyindirməkdən və onunla gəzməkdən çox həzz alırdı. Hətta gecələr də qız kuklasından ayrılmadı. Maşa Ninanın yanında yastıqda yatdı və gözəl yuxular gördü. Maşa Ninanın əsl dostu oldu.
İstifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısı
1. Əlifanova K. A., Kgorova N. E. Nitq terapiyası qafiyələri və miniatürləri. Danışıq terapevtləri, pedaqoqlar və valideynlər üçün dərslik. - M.: GNOM və D nəşriyyatı, 2001.
2. Hegelia N. A. Məktəblilərdə və böyüklərdə tələffüz qüsurlarının düzəldilməsi. - M.: Vlados, 1999.
3. Əyləncəli ABC tədqiqatları / Comp. V.V.Volina. - M.: Təhsil, 1991.
4. Kozak O. Tapmacalar və dil qıvrımları. - Sankt-Peterburq: Birlik, 1997.
5. Kozyreva L. M. Danışıq terapiyası təlimatı. - M.: Məktəb, 2000.
6. Leongard E.I. Kar məktəbəqədər uşaqlarda şifahi nitqin formalaşması və eşitmə qavrayışının inkişafı, - M.: Təhsil, 1971.
7. Maksakov A.I. Uşağınız düzgün danışırmı? - M.: Təhsil, 1982.
8. Rus atalar sözləri və məsəlləri / Ed. V. P. Anikina. - M.: Bədii ədəbiyyat, 1988.
9. Tapmacalar toplusu / Komp. M. T. Karpenko. - M.: Təhsil, 1988.
10. Sukhin I.G. “Yaramaz” səslər üçün məzəli dil fırıldaqları. - Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası: Akademiya Holdinq, 2002.
11. T. Umanova T. V. Uşaqlarda səs tələffüzünün korreksiyası.- M.: GNOM və D nəşriyyatı, 2000.
12. Tsvshtarny V. Biz oynayırıq, dinləyirik, təqlid edirik - səslər alırıq.- Sankt-Peterburq: Lan, 1998.